理论背景和分析

因此，源力量的重构，对于我们当代的每一位小朋友都显得极为重要。在当代这种生活物质充裕但是竞争压力充分的扭曲的、变态的时代，我们每一个人都似乎生存在风口浪尖，我们害怕失去拥有的同时极力去追逐从未得到的。我们的心被这样的“疯狂时的代意识潮”推到一个进退两难的尴尬境地——我们永远也没有邻居家的生活好！因此，我们充满来自内心却因现实而起的冲突，我们疯狂地面对一切疯狂的东西——包括我们的孩子。他们无法感受，也无法适应这样疯狂——因为生命生长自有其内在规律。我们疯狂地无视这种规律，我们挖空心思，却非常愚蠢地揠苗助长。这是我们这一代父母面临最为重大挑战，亦即：对孩子的生命保持敬畏姿态，慢一点，有一点地扶持其生长的内在成长。

再则，基于目前正规教育机制的现状问题，我们必须认清一个事实就是：应试教育的困难点是难以充分满足孩子的心理发展以及完善的人格构建。应试教育的压力将会引发青少年儿童更多的心理问题。从精神分析的角度来看，青少年儿童处于精神发展的潜伏期，任何外在的不利因素都有可能诱发他们的心理问题。应试教育的目标是在一个固定的框架中确保每一个人学有所成，但是不能保证因材施教。因此，大部分孩子的个人独特兴趣和天然的优势都会因必然要适应这个框架而停滞或者丧失掉。因此，因式教育最后培养了一大群平庸的、难以适应现实的“知识储存物”。当然，我们会认为这也是没有办法的，因为我们没有一个人都必须适应大环境。难道我们真的一点办法了吗？当然不是。我们在这样的环境中当然可以做些什么来支持应试教育下的孩子们。我们可以让他们参与更多于生命有关的事情，让他们能够从中获得对自己的全新认知和体验。

最后，伴随城市化进程而来的人情的冷漠。在目前这样城市环境中，尤其是流动人口两大的城市，人们是很难发展出高质量的稳固的亲密关系。那么，这样的现实是我们必须学会独立面对任何事情，当我们无法解决的时候就只能压抑到我们的内心。这样的现实引发了很多的心理问题。我们变得非常容易焦虑和不信任，我们会不自觉地将来自于人情冷漠的压力托射到最亲密的家庭成员身上，使得家庭分为变得紧张、不和谐。孩子生长在这样的环境中能够健康快乐地成长吗？