大家可能会对两种授课方式存在一些误区，会把公开课和内训区隔成两个不一样的授课概念！或不同的两种途径！或者互相之间没有关联！没有磨合，不知方法？ 实则、在区别上，受众面和授课方式选择讲究、不假，但、课程本身内容是否有本质的区隔呢？在授课的节奏的把握上会有哪些取舍的讲究呢？ 一、 公开授课助益 时下，许多老师针对行业、企业、的经营管理模块开发课程，并通过网络和渠道、及电话销售进行市场拓展，作为学员来讲，如何选择好课程和授课师资、确实需要帮助分析。 能在授课老师的引导下，发掘出更多的自身潜能，能开拓出更多人脉资源，在现场根据彼此需要进行促成的，确也收获多多 同时，就公开课本身要求来讲，老师课程功底，在结合自身优势满足目标客户群上，对知识、观念的转换，对技能和亲身对扩大人际交往、资质什么的方式作为参课砝码，无可厚非。这都是课程的卖点，也是附加价值要求，真正的学习在于学员自身的大胆突破是关键。 公开课的面，注定了学员来自四面八方，五湖四海，各行各业，各个层级，由于大家没有利益冲突，没有同单位各种关系的制约，更放得开，若培训的内容和形式配置得当，也就达到了培训寓教于乐的效果，不仅学会怎么做人、做事，而且能够主动地做人做事，使、自身由内而外的变被动人生为主动，让自己得到改变同时，改变了自己的环境、事业和家庭 二、 内训要求 内训课、一般来讲，在授课的前期沟通上是十分重要的，企业本身会考虑老师授课是否能够迎合企业倡导的价值观，怕员工技能提高同时，运作的心态、心智模式和企业价值背道而驰，这就要求老师必须根据企业的文化导向、顺势而为，不可偏离企业的核心理念为根本 由于内训自身受环境的局限，这就要求老师在训前做好企业参会主管领导的工作，一方面需要放得开，尽量鼓励下属参与互动，自己带头，同时，尽量做到同级参与，就是什么级别的学员尽量什么级别人员参加，不要相差太多，相差太远，否则效果就打折扣了 三、 取舍互补 如果把公开课内容拿来给企业内训的话，就需要把公开课每个小结分撤开，更细节化来讲，讲透“比如”余君老师“高端营销-业绩倍增的六大法则”讲三天的课程，同样时段就需要讲的更深入，花的时间更久，不过结构化课程模式都是相同的，还在于学员状况和要求而定。 通过简化方式实现学员感悟与实操、并掌握心得体会，效果会比较好 余老师的公开与内训课程区别是比较大的，公开课是教会你用一种简化的思维模式解决问题，通过各种规律、技能、技巧实现需要结果满意。 内训确在于，把每一点讲透，讲到，让训练学员掌握技能、技巧和实用。 这个世界所有规律和方法，在于、局限与自身认知的行为习惯、思想逻辑的局限，余老师善于通过创新，实现价值创新。秉承时时可死，才能处处有生，为人生座右铭，成功帮助众多学员实现了自我的突破、和企业核心优势的提升，业绩的10倍速增长目标的达成。 四、 融会贯通 无论是公开课还是内训，学习和做事都是一样的，感性、理性、悟性、灵性的经营与再经营方式与策略选择而已 感性，去找到感觉，让体会、体验、实践和信心达成目标和期望值 理性，用数据、流程和逻辑分类来展现 悟性，举一反三，理解和明晰，就是体会到心中有数 灵性，创意的根系，推陈出新的引擎 触一旁通的意思，就是见微知著，见落叶知秋，就是取共性与个性的共存方式的一种思维模式和行为量化方法而已 在此总结出，把公开课的学员投入效果复制到内训的氛围中，把内训逻辑和结构化KPI培训到位，取长补短、两方面结合就能产出良性的效果来 总之，我们取一点来融合面，点和面是我们已经设置好的，就等你这个线的参与，突破线性思维，需要你的投入和付出，这是根系所在。只有多方面的有机结合，才能实现所要的成果导向。