我的同位王佳荣第一个举手发言：“我和妈妈星期天去中山公园游玩时，看见好多人在折槐花，把槐树枝子折得七零八落、惨不忍睹。槐树能够吸收二氧化碳，对地球环境好处，损坏了它，会影响环境和气候。以后我再看到这样的事，要想办法制止。”张晓倩说：“前几天我和妈妈吃完饭出去散步时，没关灯就走了。现在想起来这是白白浪费电。发电要烧煤炭，节省了电就是节省了煤炭，节省了煤炭就是减少了二氧化碳等温室气体。所以，今后我出门散步的时候要随手关灯。”我说：“少使用燃油的交通工具，对保护地球环境有利。今后，我外出时要尽量步行或坐公交车，尽量不打出租车。”

    同学们纷纷举手发言，讨论会的气氛越来热烈：有的同学说为了节约用电要劝说家长把家里的白炽灯泡换成节能灯：有的同学说为了保护森林资源今后跟家长外出吃饭时自己带筷子，不用饭馆的一次性筷子；有的同学说为了节省汽油要劝说爸爸上下班不骑摩托车，改骑自行车；有的说为了节约用水在家里要用淘米的水浇花，用洗菜的水冲厕所，用洗衣服的水拖地；还有的说要把作业本的正面反面都写字…… 

    最后，朱老师肯定了同学们的发言，还建议我们制定一个《班级低碳生活公约》，用公约督促我们从身边的小事做起，养成低碳生活的好习惯，为保护地球家园做出自己的贡献。

简评：

本文按事情发展顺序描述讨论会的经过，条理清楚。描述师生发言的时候，既注意“点”的描写——老师和关键同学的发言，也注意有“面”的描写——其他人物的发言，比较生动地再现了讨论会的情景。