2.“‘老虎长翅膀’目前还是神话”——农村美术课堂多媒体课件应用的理性思考

作为一名农村初中的美术老师，我是十分幸运的。因为我有很多机会外出学习、听课，在我所接触的近大半的优秀课中，或多或少地使用了液晶投影仪。作为一个电脑爱好者，我当然知道多媒体对于美术课堂“如虎添翼”的作用。然而尽管教育现代化进程往前一推再推，但多媒体教室能普及到农村中小学教室的几乎没有。即使老师有电脑又怎样？设计好课件有怎样？有的老师说，可以连在电视机上啊，几十个人盯着角落里一台21寸的电视？真可以这样。

04年，为了参加工作以来第一堂全县公开竞赛课的多媒体课件，我和微机教师忙碌了整整三天三夜，特别是微机老师，为了我的课件能够完美，牺牲了许多休息时间，不辞辛劳地为我修改，完善。也就是为了十几分钟的内容能够在电视里播放。（那时候，我总以为像这样的公开课，没有多媒体课件怎么行？就像农村里请客吃饭，没有点荤的，怎么也说不过去。）

尽管在此之前，我一直都没有用过多媒体课件进行教学。为了那节课，为了最终能够操作顺畅，我在本校各个班级试教，因为那点“荤的”，每次试教都得搬电脑，设程序，找接口，遇到教室里电视“死机”，还得请校友抬电视机，每次都是不亦乐乎。

总算要上课了，为了那点“荤的”，还得提早一天到借班学校，跟校长打招呼，告诉校长，除了借班，还要借电脑、电视机一用（那所学校也没有液晶投影仪，幸好，否则我又要练了）。还好，校长欣然应允，主动帮忙找到微机老师，我的“技术助理”与对方交涉之后发现，电脑房里的电脑由于固定与地板，无法移动。

也罢，第二天一早只有找一辆三轮车，拖上学校机房里的“686”主机箱，“啦啦队”（本校听课老师）和“技术助理”，浩浩荡荡开往目的地。那边，所借班级的同学正在早读，不便打搅，等到临近我的那节课课前一刻钟，我们“冲”进教室，开始紧锣密鼓地忙碌，搬机箱，找电视接口，设程序……然而，老天就是爱捉弄人，我们带来的一根线与电视机不匹配，还好，我同事的男友在那学校工作，帮忙找来一根。

我舒了一口气，此时距上课还有三分钟，“技术助理”正满头大汗地处理着接口，“调剂”着电脑与电视的关系……

距上课正式铃声仅剩一分钟，怎么电视里还未出现任何动静？我有些心虚，千万不要告诉我不可以用多媒体课件，那可是我们近一个月时间所有辛劳的结晶呀！我的教学思路，我的教学语言，我的教学神态都指望它了。

但是从“技术助理”失望而焦虑的眼神中我得知老天今天铁心要跟开这么一个不算小的玩笑。

听课的老师和镇教办、县局的领导很早便坐在了教室的两边，人数虽然不是很多，但他们那种期待的眼神和个别领导略皱的眉头让我心里直犯怵，毕竟是第一次公开亮相。唯一的好处是那些个听课的老师中，除了“后援团”之外，熟识的几乎没有，这样，我也就豁出去了。

硬着头皮喊了声发颤的“上课”。为了缓解紧张情绪，我使出电视主持人惯用的一招，“让我们用最热烈的掌声欢迎各位老师的到来！”然后说明的情况：“原本想让各位同学尝个新鲜，却没有想到这么多的器材都变成了聋子的耳朵——摆设！”我说这样的话，与其说是说给同学听的，不如说是想博得听课同志的一丝同情，告诉他们，不是没有“荤”，而是没有“灶”。

几段话下来，我紧张情绪缓解了不少。

接下来是教学过程，我仿佛回到了在自己学校的日常教学，没有多媒体，我无须考虑什么时间该敲键盘，哪一步要点击鼠标，更不要提醒学生看电视，我竟然有了一种如释重负的奇怪感觉。

苦只苦于断开了多媒体，很多优美的图片只能用学生身边现有的资料代替，有时只能借助自己那丁点儿的美术基本功在黑板上信手涂两笔。

出乎我的意料的是，一堂课下来竟然也那么顺畅，可能这就所谓“返朴归真反而自然”。

通过这节课，我发现了自己作为一名美术教师的基本能力。我没能用得上多媒体，却耗费了那么多的精力和人力，由此可以想象在一所不根本不具备多媒体硬件的普通农村初中，要想用多媒体进行教学是一件多么让上课老师费心的事，是一件多么“劳命伤财”的事，像我的这节课开始之前的那一连串的举动、情节，是多么让人心酸的镜头。

也从这节课，我欣喜地发现，我没有用电脑多媒体，课堂中竟然也出现了更为生动的多媒体，他会发声，有“图象”：表情和动作。难能可贵的是，那种亲切自然的与学生交流的形式远远超过了任何一个多么先进的制作软件完成的交互课件。

课后，从领导和同行的评价中，我得知我在课堂表现出来的教学理念得到了认同，这次活动我得了一等奖。没有多媒体，也能上好课，也能实施新课程，关键是怎么“操控”教师本身这样的“多媒体”。

当然，在我们为没有多媒体也将新课程表达出来感到欣喜的同时，也不能忽略电脑多媒体给我们教学带来的诸多便利。利用多媒体，我们可以在短时间内给学生提供尽可能多的信息，这是“教师多媒体”难以实现的，它可以在课堂上给学生展示优美的音乐，精美的FIANSH动画，还可以播放适宜的录相资料，更可以连接网络，扩展课堂空间，所有这些都是教师仅通过肢体语言无法奏效的。总之，电脑多媒体有其得天独厚的优势，而它的这种优势是我们教师望尘莫及的，这一点，我们不得不承认。

放眼未来，多媒体作为一种先进的教学辅助工具，必将取代教师相当一部分课堂烦琐的工作，也必将为提高课堂效率作出不可小视的贡献！

只是我们不要忘记毛主席和小平同志的话：“要实事求是。”“一切从实际出发。”“我们广大农村中小学还处于多媒体使用的初级阶段，这将是一个长期的过程。”