此外，我以为美术是门情感学科。因为美术不同于一般的技术技能，美术表达的过程其实就是一个情感抒发的过程。所以，教师的教学语言必须具有真情实感，与学生同喜同悲，与课堂气氛相融。

课余，我留心收集一些优秀、感人的文学作品，比如购买《感动中学生的100个故事》，收集相关视频、音频，更主要的收集身边的感人故事，包括同学、老师身上的，学生家长身上的。然后结合时事及时应用于课堂，如，五月份的第二个星期天是母亲节，我在母亲节前的一周美术课上就会给学生讲关于母亲的感人故事，然后指导制作贺卡，最后引导学生采用恰当的方式送给母亲，为了确保到位，第二周学生到校后要求以小作文的形式将送贺卡的过程写下来，作为检查。

有一天晚上，接到一个陌生人的电话：

“我是初一（8）班尤小易的妈妈，我今天打电话给您是要感谢您。”

有些莫名其妙。半晌，我想起白天的那张纸条……下午，我办公室抽屉里不知什么时候多了一张字条，上头用铅笔认认真真地写了一行小字：“冯老师，您周末布置的作业我完成了，真的很感谢您，您化解了我和妈妈之间埋藏了一个多月的矛盾。”署名是小易。

我只是纳闷，什么作业？我美术课布置课后作业了吗？我感到有些不可思议，更是不能理解小易的“化解矛盾”一说。

现在一听，“小易”不就是是白天写字条的那个孩子吗？

听了这位母亲娓娓叙述后，我才明白事情的原委。原来是小易和母亲因为一点小事造了矛盾，两人好长时间不说话。其实内心里都知道没有这个必要，但就是谁都不服气先开口。这次我美术课讲了关于母亲的感人故事，又布置了送贺卡给母亲的作业，小易意识到了自己对母亲的态度不对，又正好借助这个机会，通过贺卡表达了对母亲的歉意，这才化解了母女俩之间的矛盾。

我的美术课教学内容的有时候是随机性的，有时候会突然打破教学计划，但前提是发现可利用的课程资源。比如，去年5• 12四川汶川地震发生后，我每天关注灾区情况，有时候利用美术课让学生看新闻，了解最新消息。在哀悼日期间，我搜集到的关于地震的感人诗歌、故事在美术课上朗诵给学生听，然后完成美术作业。

课堂实录如下：

“截止19日12时，四川汶川地震已经造成四川、甘肃、陕西、重庆、云南、湖北、河南、湖南等省（市）34073人遇难，245108人受伤。”

教室里很静，同学们的表情顿时变得严肃起来，他们已经意识到这不是一条幽默短信，这是一条灾情报告。

“这场灾难让500万中国同胞流离失所，无家可归。”我的语调变得沉重，声音不自觉地变得哽咽。

“这场灾难给咱们中国同胞造成了无法用金钱衡量的重大损失，但同时我们也在这场灾难中看到了人性的伟大，感受到了中华民族的伟大！”

“我看到我们的教育同行在危难面前表现出来的博大的师爱；”

“我看到我们的母亲在危难之中将最后生还的希望留给自己的孩子；”

“我看到我们的子弟兵为了抢救灾区人民的生命财产夜以继日、奋不顾身；”

“我们的温总理一个年近七旬的老人，蹒跚在灾区的废墟中，带着党和政府的亲切关怀安抚着受灾的群众；不管刮风下雨，哪里灾情最严重，哪里就有温总理的身影。”

“看到这些，作为一个中国人，怎能不为之动容？又怎会不为之自豪？”

教室里很静很静，我看到孩子们的眼睛里含着泪水。

“我们的救援人员在营救过程中，一次次被遇难者最后的姿势震撼。”

“一位年轻的母亲，档抢救人员发现她的时候，已经停止了呼吸，透过废墟的的间隙，救援人员可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐，双手支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了。在她的身体下面躺着她的孩子，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，还在甜美的睡梦中。随行的医生解开包裹着孩子的被子，发现一部手机，手机屏幕上是一条已经写好的短信‘亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你’……”当我念完这条短信的时候，不少女孩子已经泣不成声。

“这个孩子是幸运的，有了他母亲临终的呵护，他在这场灾难中幸免于难。但据不完全统计，在这场灾难中，有4000多名孩子失去双亲，沦为了孤儿。他们在生命余下的日子里再也感受不到昔日父亲的慈爱、母亲的安抚。”

“而在这场灾难中无数花季少年的遇难更是让人惋惜，当我想到废墟里伸出的那只紧握着笔的手，当我想到北川中学操场上那依次排开的遇难学生尸体，我的心在颤抖。”

“我看到网上流传非常广泛的诗歌，一首献给遇难孩子的诗歌，我读给大家听……”当我读到“妈妈/别担忧/天堂的路有些挤/有很多同学朋友/我们说/不哭……”再也按捺不住自己的感情，眼泪夺眶而出，诵读的声音明显带着哭腔，教室里此时已经是哭声一片。

或许是我的情绪感染了学生，但我觉得更多的应该是灾区遇难孩子的悲惨让他们动容。

我平静了一下自己的情绪，继续将这首诗歌读完。刚才头埋得很低的同学们此刻都扬起了脸，孩子们红肿的眼睛里饱含着悲伤。

诗歌读完的时候，孩子们的头都低下了。此刻，我想他们该是在这哀悼日的最后一天，带着内心真切的感受为灾区遇难的孩子们志哀了……

很多时候美术课上我和学生都会收到美术这门学科以外的意外收获，其实，说是意外，也不意外。因为我在有意识地将学生往善的一面、美好的一面去引。有不少家长或是老师慨叹，现在的孩子怎么越来越不懂事了？其实说白了，原因就在于我们的家长和老师没有抓住时机将孩子往“懂事”这个发展方向上去引。