我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。--------吴玉章
 

我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。----------------加里宁

学校没有纪律便如磨房里没有水。--------夸美纽斯
 

只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。--------夸美纽斯
 

教师的职业是太阳底下最光辉的职业。--------夸美纽斯
 

问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。--------卢梭
 

做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。----------------卢梭
 

凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。--------卢梭
 

问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。--------卢梭
 

一切学科本质上应该从心智启迪时开始。----------------卢梭
 

谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。--------第斯多惠 
 

教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。----------------第斯多惠
 

一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。----------------第斯多惠
 

使教育过程成为一种艺术的事业。--------赫尔巴特
 
 

教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。--------赫尔巴特

 

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。----------------乌申斯基
 

教师是过去和未来之间的一个活的环节。--------它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。----------------乌申斯基
 

教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。----------------乌申斯基
 

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。--------乌申斯基
 

教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。----------------乌申斯基
 

儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。--------马卡连柯
 

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--------马卡连柯
 

教师的威信首先建立在责任心上。--------马卡连柯
 

培养人就是培养他对前途的希望。--------马卡连柯
 

得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。--------马卡连柯
 

不应把纪律仅仅看成教育的手段。--------纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。--------马卡连柯