家庭教育的上上签：家长与孩子的上上签

家长心中孩子的上上签：

关于孩子的愿景：“阳光朝气、成绩优秀、动手能力强、知识面广，大气感恩，……”在目前应试教育的大环境下，真正成就孩子这些辉煌的不仅仅是学校，更是家长。

家长（家庭）的上上签：

一：家庭具备一定的经济实力，父母能有一定的经济基础来支撑孩子的爱好或者特长。

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二：家庭氛围相对民主，父母关系融洽，能尊重孩子的个性发展特点针对性的补强。

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三：孩子有着广泛的阅读，从武侠小说到世界名著，从三国演义到纯英文的原著都是他们的最爱。

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四：热爱自然，喜爱在户外探索，喜爱到处旅游，从国内到国外。

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五：动手能力强，很多孩子家里具备一定的小科研试验用具基础，比如有的孩子家里有高倍电子显微镜、有的孩子家里具备天文望远镜、有的孩子家里有各种物理试验工具包……这些道具都是基于孩子对某些学科的喜爱由家长购置（或孩子自己购置）。

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六：从小喜爱科学学习，并在科学学习中找到了科学习的方法和能力。比如通过观察植物的生长，通过数据来验证植物生长和水与太阳的关系之后得出结论。通过定期数据记录自来水的各类指标来评价水质好坏……

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七：具备一定的沟通能力，社会实践能力强。

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家长教育攻略

在这些众多的特点中，除了和谐的家庭环境和父母相对的经济实力，其余的各类素质多多少少都和科学的学习方法有关，且这些学习方法从小就得到了父母极大的支持。

而孩子对科学对自然的兴趣，在我身边的很多家庭，孩子的这些兴趣都被很多父母无情的扼杀。

比如：孩子喜爱看蚂蚁，父母立刻拉走觉得蚂蚁很脏还可能咬人。如果这个时候父母能通过阅读将蚁族的各类特点告诉给孩子，或者通过对比试验来比较蚂蚁爬行速度的快慢、蚂蚁喜爱吃的食物比较，这既满足了孩子的兴趣，还在无形之中让孩子学习了更多的知识。

再比如：孩子喜欢捉蝴蝶，父母如果能告诉孩子蝴蝶的一生的生长阶段，如果有条件购买蝴蝶的蛹观察从蛹到毛毛虫的到蝴蝶的过程，在过程中每天观察记录各类数据，这不就是教委大力倡导的研究式学习的最基本的雏形吗？

还有：孩子喜欢玩泥土，家长说泥土太脏。如果你能和孩子讲清楚泥土的由来，底层的分布，不同泥土的作用，从紫砂壶到白瓷，到价值千万的中国宫廷陶瓷，都由泥土做成的，那么不仅让孩子玩的开心有趣，还能让孩子学习到更多的知识。

更有：父母带着孩子去爬泰山，在锻炼身体的同时告诉孩子中国乃至世界的各大名山、山脉的形成、山顶比山脚要冷的物理化学原因，这样孩子自然大不同。

这就是家长与家长的不同。这当然也会造就孩子与孩子在未来的大不同。

又有谁能否认观察蚂蚁、观察蝴蝶、玩泥土如上的学习不是真正的跨学科学习呢？如果父母真的这么做了，又有谁能否认这些孩子的未来真的就成为蚂蚁学家、蝴蝶研究者、和陶瓷专家呢？

开放的思维方式、努力的态度、探究的方式，跨学科学习的本领并不能一蹴而就，只有每个家长从娃娃抓起，慢慢的带着孩子去学习、研究、扩展知识面，才能让孩子的成长具备持久的源动力。

当然，这也需要家长自身不断的去努力赚钱，不断的去学习扩充自己的知识面，冷静平等的对待孩子的成长。这才是育儿路上的长久之道吧！

朱根平 整理与阳光盛大教育书屋

2014,9,29