- 皇帝不急太监急——中国特色教育的尴尬与解决！
-平等思维唐曾磊
-有位家长留下问题问我： -
你好：唐老师，我是高三学生家长。今天有幸看了你的文章，收益蜚浅.我儿子是个个性非常强的孩子，聪明但不好学，他的学习态度是，在充分享受生活的前提下（玩游戏看电视），不让爸妈发火。说白了，就是，在能尽可能玩的情况下学习。你说我能不急吗？可是孩子大了，又打不得（小时都没打呢）还有半年就高考了，您有何高见，请赐教。我会每天关注您的文章，以期有更多收获，谢谢。 -
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有位老师留下以下问题问我： -
唐老师： 你好！ 我是一名研究生支教队员，正在宁县海原支教，由于缺少教学经验，希望能够得到您的帮助。 我现在是教高三的数学，这里学生的成绩并不理想，能够考上重点大学的不多，有一些同学因为自己的成绩差，干脆自己就放弃了。我给他们讲其实高考只是一种手段，一种国家选拔人才的方式，我们在这场考试中获胜是最好的了，但如果我们失败了，也不代表我们就没有前途，只要我们自己努力，将来同样可以取得很好的成就。 但是我觉得我的话没有太大的说服力，我想请问您我要怎样开导他们，让他们找回信心，现在可以安心学习，即使高考成绩不理想，他们也不会对未来失望，最重要的是对他们这一生都有帮助的。 万分谢谢！！ -
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我在工作中不断遇到这样的问题：那就是学生本人不爱学习、不着急学习，但家长老师急得不得了！ -
让我不由得想起中国的一句俗话：皇帝不急太监急！ -
从上面的留言可以看出，家长和老师想帮助孩子的心非常迫切，但又无力回天。之所以出现这样的问题，是因为作为教育者，存在以下两大问题： -
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一、不明确自己要的是什么。 -
比如这位家长是否清楚下列问题：您到底想要什么（能用一句话说清楚么）？您想改变他的学习态度？还是改变他的学习成绩？还是想让自己不急了？ -
这位老师是否清楚下列问题：您是想鼓励他们好好学习参加高考么？还是仅仅想让他们树立起能够学习好的信心？还是在想安慰他们，即使失败了，前途也不渺茫？ -
建议参考我前面的平等思维思维对话录：《家长，您到底要什么》。 -
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二、自己在做“携泰山而游北海”之类力所不及的事情。 -
有些教师和家长可能不具备一个优秀的教育者应具备的素质。一个优秀的教育者要有以下三种素质： -
1.教育者要能够引起学生的兴趣。 -
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。我们古人也有类似的说法：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”作为教育者，非常希望看到学生对所学的知识充满兴趣，这样孩子的学习就会轻松愉快，效果又好。但如果教育都是这样，大家就不会有那么多的烦恼了。老师和家长往往不能够有效地引发孩子的学习兴趣，而使得学习成为一种令人厌恶的活动。老师和家长要想帮助孩子对学习产生兴趣，就要帮助孩子正确看待学习，真正从学习中获得乐趣，让学生自己发现：学习原来如此有趣！ -
建议参考我前面的平等思维对话录：《家长如何帮孩子改掉有害习惯》 -
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2.教育者要有让孩子真正提高学习能力的可行方法。 -
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老师和家长在教育孩子的时候，经常由于自己的能力有限，对孩子的帮助不大，导致孩子的兴趣不能维持。很多孩子不止一次下定决心要好好学习，但经过几天的头脑发热以后，发现一是自己学习的效果很差，二是要学要补的知识太多，于是再次放弃努力的挣扎。所以，要想真正解决学生的学习问题，绝对不是轻描淡写的几句话的问题，而是要真正拿出方法，帮助学生，让学生自己发现：学习原来如此简单！ -
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建议参看我前面的文章：《学生为什么学习不好？》《快速提高成绩的法宝——学会的三个标准》《培养认真的能力》。 -
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3.教育者要有“道”。 -
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韩愈《师说》里说：师者，所以传道、授业、解惑也！又说：道之所存，师之所存。教育者要对教育有深刻的理解，要有平和高尚的品质，乃至教育已经成为他的生活和存在方式。这样的教育者，自然会因材施教，所谓：讲课者无说无示，听课者无闻无得。他们已经成为自己的光，在照亮别人；他们已经成为自己的玫瑰，自然散发着芬芳。 -
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建议参考：《教师应该提供什么样的教育》《教育者——一朵自己的玫瑰》《您是哪种学习类型》 -
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